授業におけるICT活用ガイド～理科編～

神奈川県立総合教育センター平成19年度研究成果物

ICTを活用するのは授業のどの場面ですか？

導入、展開、まとめのいずれの場面でもICTを活用する方法が考えられますが、授業のワンポイントで活用すると効果的な場合が多くあります。

　ICTを使うからといって、ICTを使わない時と授業の流れを変える必要はありません。授業のすべての時間でICTを活用すると、大量の情報に授業のねらいが埋もれてしまったり、途中からデジタル教材に飽きてしまったりすることがあります。例えば、50分授業の中で導入時に５分程度ICTを活用する等、ポイントを絞った活用が効果的です。　

ICT活用する場面と活用しない場面の例

（表１）　ICT活用の目的とその活用場面
例	ICT活用の目的（実践例より作成）
導入	体験の想起、振り返り、課題の提示、動機付け、失敗例の提示、教員の説明資料
展開	教員の説明資料、モデルの提示、比較、体験の代行
まとめ	繰り返しによる定着、教員の説明資料、モデルの提示、体験の代行、振り返り

（表２）　実践例とその観点と場面
例	関心・意欲	思考・判断	技能・表現	知識・理解
導入	身近な映像で興味・関心を高める	映像から課題を発見させる	実験の手順を動画で説明する	映像で前回の授業の確認をする
展開	モデルやシミュレーションで関心を高める。	動画を途中で止めて考えさせる	実験結果をPCで整理する	立体モデルを提示し、理解させる
まとめ	動画コンテンツで発展的な内容につなげる	撮影した画像から新たな課題を発見させる	ICTを活用して児童・生徒に発表させる	学習のまとめをスライドで提示する

　導入で前回の授業の振り返る時等ICTを活用して素早く提示する場面と、黒板に丁寧に板書する場面を使い分けると効果的です。