新着図書
新着期間：2025-10-20〜2025-11-19
新着該当件数：67件
分類
1. 教育科学算数教育
- 刊行年月日2025/11/17
- 登録番号1003071528
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所 開架１
- 所蔵状態所蔵
- 雑誌名ヨミキョウイクカガクサンスウキョウイク
- 内容6(1959.9)－159(1972.3)，419(1995.4)－516(最終号)(1999.3) ◎欠あり
- 購読状況中止
- 雑誌番号161
- 発行頻度月刊
- 出版地東京
- 出版者明治図書出版
- 刊行年月日2025/12/01
- 特集記事
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- 【特集１】令和七年度全国学力調査の分析
令和七年度全国学力調査の概要（編集部） ／小学校国語（茅野 政徳） ／ 中学校国語（阿部 昇） ／小学校算数（清水 美憲） ／中学校数学（池田 敏和）
【特集２】感性と生き方の教育
思想や宗教に関するリテラシー教育とカルト対策（紀藤 正樹） ／仏教的人間観に基づく感性と生き方の教育（岡田 弘） ／キリスト教的人間観に基づく感性と生き方の教育（加勇田 修士） ／「見えない何か」を大切にする感性と生き方の教育―「精神性」を核として（諸富 祥彦） ／学校の授業で、宗教と社会にかかわる問題をどのように扱うか（野嵜 雄太）
- 【特集１】令和七年度全国学力調査の分析
- 登録番号1003071691
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所 集密書架２
- 所蔵状態所蔵
- 雑誌名ヨミシドウトヒョウカ
- 内容亀井野庁舎登録分：2013年1月号(697)ー2020年11月号(791)は、収蔵庫Bに配架
- 購読状況継続中
- 雑誌番号83
- 発行頻度月刊
- ISSN0288-299X
- 出版地東京
- 出版者日本図書文化協会
- 注記出版者の変更あり 共同出版者: 日本教育評価研究会
- 著者名 湘東歴史文化研究会／編
- 出版者 湘東歴史文化研究会
- 出版年 2024.5
- 所蔵数1
- 貸出可能数1
- 予約数0
- 貸出累計0
- 登録番号1002067302
- 請求記号棚１９-E-3
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所開架２
書誌事項
- 書名 座間の大凧 ：座間の大凧２００年の歴史
- 著者名 湘東歴史文化研究会／編
- 叢書名 写真集よみがえる座間
- 叢書番号１
- 出版者 湘東歴史文化研究会
- 出版年 2024.5
- 著者名 田中 治彦／著
- 出版者 岡山大学教育学部社会教育学研究室
- 出版年 1997.9
- 所蔵数1
- 貸出可能数1
- 予約数0
- 貸出累計0
- 登録番号1002067310
- 請求記号棚１９-E-3
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所開架２
書誌事項
- 書名 鈴木利貞と座間村幼年会に関する研究 学校と地域の協働の歴史
- 著者名 田中 治彦／著
- 叢書名 科学研究費補助金基盤研究(C)(2)研究成果報告書
- 叢書番号平成7ー9年度
- 出版者 岡山大学教育学部社会教育学研究室
- 出版年 1997.9
5. 幼年會を語る
- 著者名 座間幼年会を偲ぶ会／編
- 出版者 湘東文庫
- 出版年 1997.11
- 所蔵数1
- 貸出可能数1
- 予約数0
- 貸出累計0
- 登録番号1002067328
- 請求記号棚１９-E-3
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所開架２
書誌事項
- 書名 幼年會を語る
- 著者名 座間幼年会を偲ぶ会／編
- 出版者 湘東文庫
- 出版年 1997.11
- 刊行年月日2025/12/01
- 特集記事
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- 【第１特集】生成ＡＩ時代に考えたい 課題の出し方・取り組ませ方
生成ＡＩ時代における課題設計―モチベーションとエンゲージメントの観点から（廣森 友人） ／“ＡＩが前提”の課題へ―英作文と形成的評価の実践（ＱＲ）（髙木 俊輔） ／流暢性向上を目指したスピーチ課題“ＢＯＬＴ”（Ｂｏｏｓｔ Ｏｒａｌ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｔａｓｋ）―ＡＩ時代だからこそ，他者と関わりながら（ＱＲ）（濱田 裕介） ／ＡＩ×授業デザイン 生徒の考えを引き出す課題「理想の１日」（田淵 香奈子） ／辞書活用を研ぎ澄ませ―英和・英英辞典を使った中高生向け課題（塩原 洋二） ／学びのあるライティング課題のための生成ＡＩ利用の考え方（山下 美朋）
【第２特集】「想定外」にどう対処する？授業内のタイムマネジメント術
入念な「想定」で「想定外」を減らす！子どもの姿から逆算する授業計画（南 勇輔） ／授業のタイムマネジメントと「想定外」への対応（ＱＲ）（楠本 正義） ／授業をスムーズに進めるための板書とペアワークの工夫（遊馬 智美） ／ＩＣＴを活用した授業で「想定外」を乗り切る工夫（和田 陽子） ／Ｗａｔｃｈ ｂｅｆｏｒｅ ｙｏｕ ｔｅａｃｈ（山岡 大基）
- 【第１特集】生成ＡＩ時代に考えたい 課題の出し方・取り組ませ方
- 登録番号1003071568
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所 集密書架２
- 所蔵状態所蔵
- 雑誌名ヨミエイゴキョウイク
- 内容14(1)(1965.4)－71(13)(2023.3)＋
- 購読状況継続中
- 雑誌番号63
- 編著者大修館書店「英語教育」編集部
- 編著者タイシュウカンショテンエイゴキョウイクヘンシュウブ
- 発行頻度月刊
- ISSN0913-3917
- 出版地東京
- 出版者大修館書店
- 雑誌コード01914
- 刊行年月日2025/12/01
- 特集記事
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- 【特集】第５９回家教連夏季研究集会報告
生活を見つめ 豊かな学びをつくる家庭科―守ろう いのち・くらし・人権
実行委員長あいさつ 第５９回家教連夏季研究集会を終えて（中嶋 たや）
記念講演 家庭科の根源的使命―歴史学からのアプローチ（藤原 辰史）
基調提案 第５９回家庭科教育研究者連盟夏季研究集会にあたって（実行委員会）
テーマ別分科会
原発事故から１４年、放射能問題を問う（今中 哲二） ／子どもと学ぶ性と生（渡邉 安衣子） ／家庭科で何をどう教えるか（大矢 英世）
学校種別分科会
特別支援教育分科会（清水 佳子） ／小学校分科会（栗原 和子） ／中学校分科会（伊田 珠美） ／高校分科会（中川 千文）
実技交流・交流の広場の報告（栗原 和子）
感想発表
夕食交流会（海野 りつ子）
第５９回家庭科教育研究者連盟夏季研究集会アピール
- 【特集】第５９回家教連夏季研究集会報告
- 登録番号1003071550
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所 集密書架２
- 所蔵状態所蔵
- 雑誌名ヨミカキョウレンカテイカケンキュウ
- 購読状況継続中
- 雑誌番号74
- 編著者家庭科教育研究者連盟／編
- 編著者カテイカキョウイクケンキュウシャレンメイ
- 発行頻度隔月刊
- 出版地東京
- 出版者家庭科教育研究者連盟
- 注記発売：子どもの未来社
- 刊行年月日2025/12/01
- 特集記事
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- 【特集】使える授業技術 ベーシック＆アドバンス１００
達人がやっている授業技術の磨き方（三好 真史）
国語の授業技術 ベーシック＆アドバンス１００
授業づくり 真似の上手な学び手になる模倣力 ほか（渡辺 道治） ；教材研究（ワクワク教材セレクト術 ／ゴール逆算設計法 ほか（こう）） ；単元構成 「教材名」≠「単元名」の理解 ／手引きの活用 ほか（牧園 浩亘）） ；発問（問い・説明・指示でつくる発問 ／子どもの経験を引き出す発問 ほか（山田 秀人）） ；板書（端的に、的を射た書き方 ／意図的に取る（間） ほか（森川 正樹）） ；導入（明確なゴール像の設定 ／読解前ガイド ほか（友田 真）） ；ペア活動（基本ルールの共有 ／音読練習のバリエーション ほか（谷中 優樹）） ；グループ活動・全体交流（活動の基本は４人組 ほか（重谷 哲生）） ；発表（発表前ワーク ／聞き手メモ ほか（丸岡 慎弥）） ；まとめ・振り返り（まとめは、キーワード ／振り返りは、視点 ほか（飯村 友和）） ；学習評価（指導事項の正確な理解 ／指導事項の内容の絞り込み ほか（八巻 修）） ；漢字指導（新出漢字を黒板の隅に板書 ／まず、訓読み・音読みを音読 ほか（松下 隼司）） ；音読・朗読指導（楽しく、効果的な音読指導 ／丸読み ほか（國本 裕司）） ；作文指導（書くための土台づくり ／感情語彙を増やす「言葉貯金」 ほか（弥延 浩史）） ；読書指導（読み聞かせ ／読書カードの活用 ほか（安藤 浩太）） ；語彙指導（暗唱 ／視写 ほか（広山 隆行）） ；宿題（意味ある宿題にするけテぶれ ／低学年でのけテぶれ ほか（葛原 祥太）） ；ノート指導（ノートは思考の作戦基地 ／拡散的思考を起こす箇条書き ほか（武田 晃治）） ；Ｃａｎｖａの活用（縦書き対応の「デジタル板書」 ／本文を取り込んで共有 ほか（前多 昌顕）） ；生成ＡＩの活用（同じ条件で作文を書くＡＩ体験 ほか（鈴木 秀樹））
- 【特集】使える授業技術 ベーシック＆アドバンス１００
- 登録番号1003071626
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所 集密書架２
- 所蔵状態所蔵
- 雑誌名ヨミキョウイクガカクコクゴキョウイク
- 内容132(11巻10号)(1969.10)－876(64巻12号(2022.12)＋
- 購読状況継続中
- 雑誌番号60
- 発行頻度月刊
- ISSN2188-4250
- 出版地東京
- 出版者明治図書出版
- 雑誌コード03811
- 刊行年月日2025/12/01
- 特集記事
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- 【特集】社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
01 社会科授業がおもしろい先生が実はやっている 授業づくりの基礎基本―優れた授業者に共通する１２の視点（佐藤 正寿）
02 社会科授業がおもしろい先生が実はやっている 好奇心を高める教材づくりと仕掛け―教師の熱意と綿密な準備が育む好奇心（永井 健太）
03 社会科授業がおもしろい先生が実はやっている 見方・考え方を鍛える工夫―学びの入口と出口を保障する授業づくりのステップ（梶谷 真弘）
04 社会科授業がおもしろい先生が実はやっている 一味違う発問・指示・説明―発問・指示・説明で熱ある授業を目指す（松森 靖行）
05 社会科授業がおもしろい先生が実はやっている 個別最適な学びを実現する授業デザイン―子どもの「問い」を活かす授業デザイン（椎井 慎太郎）
06 社会科授業がおもしろい先生が実はやっている 教科横断型の授業アイデア―思いや願い、問いをつなぎ、教科を越える 社会科教師の挑戦（安野 雄一）
07 社会科授業がおもしろい先生が実はやっている 話し合いを深める「教師の出所」―教師が出る 話し合いにおける３つの場面（佐野 陽平）
08 【授業最前線】社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア 小学校（３年 安全なくらしをまもる 「問われてこそ見えてくる」から始まる問いの４ステップ（阿部 雅之） ／４年 特色ある地域のくらし 追体験による「日本人性」への気づき（石元 周作） ／５年 我が国の農業や水産業における食料生産 「米作りのさかんな地域」「水産業のさかんな地域」―単元導入時に効果的！ 付箋活用レパートリー（中村 祐哉） ／５年 我が国の国土の自然環境と国民生活との関連 「おもしろく」するための私流授業作り（糟谷 友子） ／６年 我が国の政治の働き 政治の働きを身近に感じ追究せずにはいられない授業（柳沼 孝一） ／６年 我が国の歴史上の主な事象 チャート図で歴史人物を多角的に解釈する（岩山 直樹））
09 【授業最前線】社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア 中学校
地理的分野 世界の様々な地域 生徒が自らの変化に気づくデザインを導入する社会科授業（林 大志郎） ／地理的分野 日本の様々な地域 深い学びを実現する学習と思わず取り組みたくなる学習を両立する工夫（礒 崇仁） ／歴史的分野 近世までの日本とアジア 「わからないからおもしろい」授業を目指して（西脇 佑） ／歴史的分野 近現代の日本と世界 見方・考え方を鍛えておもしろさと出会う（川端 裕介） ／公民的分野 私たちと現代社会 多様な事例と「対話」で深める文化の価値（五十嵐 辰博） ／公民的分野 私たちと国際社会の諸課題 コップの水から考える―ＪＩＣＡ海外協力隊の意義（髙田 裕行）
10 【授業最前線】社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア 高等学校
地理 気候と生活文化 生成ＡＩを活用して問いに答える授業（井上 明日香） ／歴史 日本史 学習科学に基づき、市民性を育んでいく日本史探究（古川 剣士） ／公民 公共 障害はどこに・なぜある？（別木 萌果）
- 【特集】社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
- 登録番号1003071634
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所 集密書架２
- 所蔵状態所蔵
- 雑誌名ヨミキョウイクカガクシャカイカキョウイク
- 内容3(1(3))(1964.12)－761(59(12))(2022.12)＋ ◎欠あり
- 購読状況継続中
- 雑誌番号73
- 発行頻度月刊
- ISSN2188-4269
- 出版地東京
- 出版者明治図書出版
- 雑誌コード04427
- 刊行年月日2025/12/01
- 特集記事
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- 【特集】特集 発問、説明からヒント、コメントまで 数学教師の「言語化」大全
発問（「生徒の発言」をつなげる問い返しの技術（菅沼 純治） ／「多様な考え」を言葉で整理する問いかけの技術（加藤 幸太） ／「枠を越えた思考」を促す言葉かけの技術（銀杏 祐三） ／「批判的思考」を促す問い直しの技術（谷口 千佳） ／「ｗｈｙ」を使わずに，生徒に発言を促す技術（神谷 和宏） ／沈黙を言葉に変える「つなぎの一言」の技術（神谷 和宏）） ；言葉かけ（生徒の間違いを否定せず，「考える動機」につなげる技術（井上 優輝） ／「気付き」を引き出す問い返しの技術（井上 優輝） ／「グループ学習」を活性化させる言葉かけの技術 ／机間指導における「個別最適」な言葉かけの技術（天野 秀樹）） ；指示（「短い言葉」に分けて，段階的に指示する技術（山本 耕平） ／誤解なく伝える言葉の「順序づけ」の技術（山本 耕平） ／行動と目標を「結び付ける」指示出しの技術（草桶 勇人）） ；説明（生徒が「数学用語」に慣れる説明の技術（土屋 純一） ／「得意な生徒」も思わず耳を立てる説明の技術（石田 諭史） ／教科書を「そのまま読まない」説明の技術（石田 諭史） ／生徒の「わからない」を生かす説明の技術（赤本 純基） ／「主部と述部」を明確に分けて，誤解なく伝える技術（新井 仁）） ；授業のめあて（授業のねらいを「生徒の実感」に近づける言い換えの技術（山岸 卓矢） ／「生徒の言葉」に置き換えて伝える目標提示の技術（山岸 卓矢）） ；授業のまとめ（教師ではなく，「生徒の言葉」でまとめる技術（黒木 雄大） ／思わず復習したくなる「言い終わり」の技術（瀧ヶ平 悠史）） ；板書（見通しの「共通認識」をもてる授業タイトルネーミングの技術（青柳 潤） ／「復習が捗る」授業タイトルネーミングの技術（青柳 潤） ／言葉でつなぐ「板書プロセス」提示の技術（柴田 翔） ／「吹き出し」で思考を表現する技術（師岡 洋輔）） ；テストの問い（余計なところで「つまずかせない」問題づくりの技術（吉田 学） ／問い方を調整して「思考を導く」技術（吉田 学）） ；ノート指導（ノートと板書の「ズレ」を点検させる言葉かけの技術（森 裕司） ／ノートの書き方を「選ばせる」問いかけの技術（森 裕司）） ；ヒント（方法を伝えず、「自力解決」を促す技術（岡本 貴裕） ／曖昧さを残して，「思考を止めさせない」技術（岡本 貴裕）） ；コメント（思わず「振り返り」をしたくなる一言コメントの技術（長縄 正芳） ／生徒に「発展的な取組」を促す一言コメントの技術（長縄 正芳） ／生徒の「疑問や間違い」を生かすコメントの技術（長縄 正芳）） ；新任・経験の浅い教員指導（否定せず，「前向きな表現」で指導・助言をする技術（宇都宮 元稀） ／「失敗を成長に変える」声かけの技術（宇都宮 元稀））
- 【特集】特集 発問、説明からヒント、コメントまで 数学教師の「言語化」大全
- 登録番号1003071642
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所 集密書架２
- 所蔵状態所蔵
- 雑誌名ヨミキョウイクカガクスウガクキョウイク
- 購読状況継続中
- 雑誌番号80
- 発行頻度月刊
- ISSN2188-4277
- 出版地東京
- 出版者明治図書出版
- 雑誌コード05443
- 刊行年月日2025/12/01
- 特集記事
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- 【特集】第５４回教育展望セミナー報告
教育講演要旨 国際情勢の読み方（田中 均） ；テーマ別提案・討議要旨（テーマ１ 「多様な子どもたちを包摂する柔軟な教育課程」に向けた提言―「柔軟な教育課程」の捉え方や今できることは何かを考える（宮崎 倉太郎） ／テーマ２ 「質の高い探究的な学びを実現する情報活用能力の向上」に向けた提言―探究的な学びに情報活用能力をどう活用するかを考える（土屋 康子） ／テーマ３ 「資質・能力の育成につながる深い学びの実現」に向けた提言―深い学びに至らない根本原因は何か、その対応を考える（相原 和子）） ；パネルディスカッション要旨 子どもが新たな時代の創り手となる学校教育の構築―学習指導要領の改訂に向けた提言（パネリスト 川俣 智路，高橋 純，溝上 慎一，コーディネーター 大橋 明） ；きょういくフォーカス 中核概念は「統合的理解」「総合的発揮」に言い換え（渡辺 敦司）
- 【特集】第５４回教育展望セミナー報告
- 登録番号1003071659
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所 集密書架２
- 所蔵状態所蔵
- 雑誌名ヨミキョウイクテンボウ
- 購読状況継続中
- 雑誌番号96
- 発行頻度月刊
- ISSN0912-0254
- 出版地東京
- 出版者教育調査研究所
- 雑誌コード03027
- 刊行年月日2025/12/01
- 特集記事
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- 【特集】子どもの権利と高校教育
子どもの権利とは何か―今の高校教育に求められること（古田 雄一） ／福祉的視点での子どもの権利理解とその保障に向けて学校でできること（高石 啓人） ／「生徒の声」から始める学校づくり―全国のルールメイキングの事例から（古野 香織） ／生徒が決める、社会参画を促す取組（石田 和仁） ／仏米における校則（生徒規則）と高校生の権利（大津 尚志）
- 【特集】子どもの権利と高校教育
- 登録番号1003071618
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所 集密書架２
- 所蔵状態所蔵
- 雑誌名ヨミゲッカンコウコウキョウイク
- 購読状況継続中
- 雑誌番号71
- 発行頻度月刊
- 出版地東京
- 出版者学事出版
- 雑誌コード03413
- 刊行年月日2025/12/05
- 特集記事
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- 第１部 「学びの変革」の全体像（第１章 「主体的に学び続ける力」の育成を目指した「学びの変革」 ／第２章 改革を重ねる「研究指定校」事業 ／第３章 指導主事が各学校に伴走する） ；第２部 協働から生まれた８つの実践物語（出会いで変わる「屋根のない学び舎プロジェクト」―呉宮原高校の試行錯誤の物語 ／Ｂｅ ｔｈｅ Ｆｉｒｓｔ Ｐｅｎｇｕｉｎ！―尾道東高校の自主・自律に向けた物語 ／探究科創設と「探究的な学び」のあゆみ―「みつや学」を核とした吉田高校での取組 ／学科を越えた探究的な学びの推進―生徒と先生が何度もＰＤＣＡサイクルを回す世羅高校の物語 ／格物致知「を」生き、格物致知「で」生きる生徒の育成―地域とともに歩む庄原格致高校の挑戦 ／自律した学習者の育成に向けて 安古市高校の未来を変える学びの物語 ／「殻破りからの最高の自分！ 」を目指した取組―広島商業高校のオーセンティック物語 ／県工・未来創造学習KenPro への挑戦―広島工業高校の専門教育アップデート ；第３部 学校と教委が一体となった取組から何を学ぶか（第１章 ヴィジョン・ドリブンによる持続的で内発的な学校改善（石井 英真） ／第２章 カリキュラムマネジメントの実装プロセスと成果（ 田村 知子））
- 第１部 「学びの変革」の全体像（第１章 「主体的に学び続ける力」の育成を目指した「学びの変革」 ／第２章 改革を重ねる「研究指定校」事業 ／第３章 指導主事が各学校に伴走する） ；第２部 協働から生まれた８つの実践物語（出会いで変わる「屋根のない学び舎プロジェクト」―呉宮原高校の試行錯誤の物語 ／Ｂｅ ｔｈｅ Ｆｉｒｓｔ Ｐｅｎｇｕｉｎ！―尾道東高校の自主・自律に向けた物語 ／探究科創設と「探究的な学び」のあゆみ―「みつや学」を核とした吉田高校での取組 ／学科を越えた探究的な学びの推進―生徒と先生が何度もＰＤＣＡサイクルを回す世羅高校の物語 ／格物致知「を」生き、格物致知「で」生きる生徒の育成―地域とともに歩む庄原格致高校の挑戦 ／自律した学習者の育成に向けて 安古市高校の未来を変える学びの物語 ／「殻破りからの最高の自分！ 」を目指した取組―広島商業高校のオーセンティック物語 ／県工・未来創造学習KenPro への挑戦―広島工業高校の専門教育アップデート ；第３部 学校と教委が一体となった取組から何を学ぶか（第１章 ヴィジョン・ドリブンによる持続的で内発的な学校改善（石井 英真） ／第２章 カリキュラムマネジメントの実装プロセスと成果（ 田村 知子））
- 登録番号1003071667
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所 集密書架２
- 所蔵状態所蔵
- 雑誌名ヨミゲッカンコウコウキョウイク
- 購読状況継続中
- 雑誌番号71
- 発行頻度月刊
- 出版地東京
- 出版者学事出版
- 雑誌コード03413
- 刊行年月日2025/12/01
- 特集記事
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- 【特集】生徒指導に「社会モデル」の視点を当てはめてみる
学校における「社会モデル」の視点とは？―「ふつう」を問い直し、誰もが学びやすい学校へ（武田 緑） ／「複合的な背景」を理解するＢＰＳモデル（伊田 勝憲） ／「社会モデル」アセスメントに基づいた支援の実際（重 歩美） ／社会モデルを基盤としたＳＳＷが考える多職種連携（山之内 夢） ／小さなことからはじめられる「社会モデル」アプローチ（西川 諭）
【緊急企画】小中高生の自殺、５２９人で過去最多─政府閣議決定 令和７年度版「自殺対策白書」より
- 【特集】生徒指導に「社会モデル」の視点を当てはめてみる
- 登録番号1003071600
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所 集密書架２
- 所蔵状態所蔵
- 雑誌名ヨミゲッカンセイトシドウ
- 購読状況継続中
- 雑誌番号68
- 発行頻度月刊
- 出版地東京
- 出版者学事出版
- 雑誌コード05711
- 刊行年月日2025/12/05
- 特集記事
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- 学校全体で生徒指導を推進する 生徒指導方針作成ガイド
第１章 生徒指導方針の意義（『生徒指導提要』を基にした生徒指導方針の策定 ／ 生徒指導方針の作成意義（1）教職員の共通理解が深まる ／生徒指導方針の作成意義（２）年間指導計画の礎となる ／生徒指導方針の作成意義（３）作成過程で同僚性構築等の成果が得られる ほか）
第２章 生徒指導方針を作成する（生徒指導方針作成の最適な時期と進め方 ／生徒指導方針の作成は、何からどのように始めるか ／生徒指導方針の全体的な内容のポイント ／ 小中学校における生徒指導方針を見直す際のポイント ／教職員の意見集約のポイント ほか）
第３章 生徒指導方針を周知・活用する（生徒指導方針を周知する際のポイント（児童生徒） ／ 生徒指導方針を周知する際のポイント（保護者・地域） ／生徒指導方針を周知する際のポイント（教職員間） ／日常の生徒指導に活かすために ほか）
関連資料 資料部分について（生徒指導全体計画の作成 ／教育課程と生徒指導の関連図 ／特別活動と生徒指導の関連図 ／生徒指導の月別計画 ほか）
- 学校全体で生徒指導を推進する 生徒指導方針作成ガイド
- 登録番号1003071592
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所 集密書架２
- 所蔵状態所蔵
- 雑誌名ヨミゲッカンセイトシドウ
- 購読状況継続中
- 雑誌番号68
- 発行頻度月刊
- 出版地東京
- 出版者学事出版
- 雑誌コード05711
- 刊行年月日2025/11/05
- 特集記事
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- （特集なし）
巻頭・論説 自己肯定感と主体性を育てる―できたことから行動を変えるアプローチのススメ（永谷 研一） ;魅力ある専門高校 実践事例（ファッション業界で活躍できる人材の育成をめざして 福岡県立香椎高等学校（福原 操織） ／地域と連携した探究的な学び 島根県立浜田水産高等学校（白井 明））；都道府県産業教育振興会 山梨県産業教育振興会 モノづくり人材はこれからの日本の宝（長澤 重俊）
- （特集なし）
- 登録番号1003071683
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所 集密書架２
- 所蔵状態所蔵
- 雑誌名ヨミサンギョウトキョウイク
- 購読状況継続中
- 雑誌番号84
- 発行頻度月刊
- 出版地東京
- 出版者産業教育振興中央会
- 雑誌コード0037
- 注記発売：実教出版
- 刊行年月日2025/11/14
- 特集記事
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- 【特集】思春期の子どもの不安症に…学校でできる認知行動療法
概論 教育現場で不安症に対応するための認知行動療法 きほんの「き」（石川 信一） ／実践１ 通常学級で教師ができる 不安症の子どもの理解と支援（浦尾 悠子） ／実践２ 不安症を抱える子どもの保護者との協働（大川 翔） ／実践３ 思春期の複雑な心を理解して応じる 認知行動療法による見立てと支援のきほん（松丸 未来）
- 【特集】思春期の子どもの不安症に…学校でできる認知行動療法
- 登録番号1003071584
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所 集密書架２
- 所蔵状態所蔵
- 雑誌名ヨミジッセンミンナノトクベツシエンキョウイク
- 内容49巻4号通巻574号（2021.３）＋
- 購読状況継続中
- 雑誌番号128
- 発行頻度月刊
- 出版地東京
- 出版者学研教育みらい
- 雑誌コード05261
- 注記発売：学研プラス 継続前誌：実践障害児教育（－49巻3号(2021.2）)
- 刊行年月日2025/12/01
- 特集記事
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- 【特集】自由進度学習の「壁」、こう越える！
本音で語る 実践してわかった自由進度学習の「難しさ」
（国語（吉野 竜一） ／算数（樋口 万太郎） ／社会（加藤 達也） ／生活（今西 泰久） ／外国語（恩地 麻里）
自由進度学習でぶつかりがちな「壁」こう越える！
学習材・学習環境（学習計画（近野 洋平） ／ 可視化・動機づけ（夢川 彩） ／ ワークシート（小杉 真悠子） ／練習問題・テスト（粟子 直毅） ／掲示物（粟子 直毅）） ；授業づくり（評価・見取り（西田 雅史） ／一斉（集団）と個別のバランス（堂野 正樹） ／単元全体の設計（松永 賢斗） ／対話・協働との接続（仙野 佑太） ／振り返り（小木曽 弘尚）） ；個別支援（進度の差の広がり（吉木 敦） ／集中・モチベーションの低下（武田 勝人） ／子どものつまずき対応（内藤 愼治） ／支援が必要な子への配慮（蓑手 章吾）） ；教師の役割（言葉かけ（白杉 亮） ／介入する場面の判断（瀧口 直樹） ／フィードバック・フィードフォワード（紺谷 隆）） ；学校全体（他の先生との足並み（有門 涼） ／保護者への説明・不安への対応（有門 涼） ／管理職の働きかけ（大谷 敦司））
- 【特集】自由進度学習の「壁」、こう越える！
- 登録番号1003071675
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所 集密書架２
- 所蔵状態所蔵
- 雑誌名ヨミジュギョウリョクアンドガッキュウケイエイリョク
- 内容61(53-4)(2015.4)－156(61-3)(2023.3)＋
- 購読状況継続中
- 雑誌番号117
- 発行頻度月刊
- 出版地東京
- 出版者明治図書出版
- 雑誌コード05273
- 注記継続前誌：授業力＆学級統率力
- 刊行年月日2025/12/01
- 特集記事
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- 【特集】（誌上授業研究会）誰一人取り残さない体育授業を目指して
基調提案（井上 功一） ；提案授業（小学校（１） ＵＤ体育『Ｓｅｌｅｃｔ型環境調整』の授業提案（小口 佑介）―授業レビュー（清水 由） ／小学校（２） 誰でも「相手がいない場所に走りこむ」をたのしめるスパイゲーム（磨田 慎太郎）―授業レビュー（齋藤祐一） ／中学校（１） 誰もが「空間を作りだす動き」の成果を実感できるバスケットボールの授業（西嶌 みのり）―授業レビュー（須甲 理生） ／ 中学校（２）〝えっ、止まるが大事!?〟「人間生け花」から始めるみんなが安心して学習できる中学校初めての創作ダンス（白波 瀨勇太）―授業レビュー（加藤 凌） ／ 中学校（３） 「何のために」学ぶかを明確にした性に関する授業実践（飯嶋 孝行）―授業レビュー（物部 博文） ；特別講演（曽根 裕二）） ；研究会紹介（体育カルテット（久保 賢太郎） ／体育授業のこつ（風間 啓介））
- 【特集】（誌上授業研究会）誰一人取り残さない体育授業を目指して
- 登録番号1003071576
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所 集密書架２
- 所蔵状態所蔵
- 雑誌名ヨミタイイクカキョウイク
- 内容4巻11号（1956.11）－6９巻1号（2021.1）（欠号多し），69巻４号（2021.４）＋
- 購読状況継続中
- 雑誌番号133
- 発行頻度月刊
- ISSN0913-3933
- 出版地東京
- 出版者大修館書店
- 雑誌コード05903
- 刊行年月日2025/11/14
- 特集記事
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- 【特集】苦手な子が取り残されない！なわとび指導
提言 「苦手は子を取り残さない！なわとび指導」に必要な２つのこと！（松坂 優侍）
苦手な子・なかなか跳べない子どもにどうすればよいか？（齋藤 直人） ；なわとび指導 跳ぶ前の基礎知識（保管方法（山崎 和人） ／持ち方，姿勢（山崎 和人）） ；短なわ・長なわ ６年間の技系統マップ（眞榮里 耕太） ；クラス全員跳べるようにする！前回し跳び できない原因大解剖（正しい跳び方をビジュアルチェック（倉谷 裕人） ／ジャンプがうまくできない（倉谷 裕人） ／なわをうまく回せない（倉谷 裕人） ／手足のタイミングが合わない（倉谷 裕人）） ；短なわ できない原因別指導アイデア（後ろ回し跳び（風間 啓介） ／ あや跳び（山口 真） ／ 交差跳び（風間 啓介） ／ 二重回し跳び（山口 真）） ；クラス全員跳べるようにする！長なわ８の字跳び できない原因大解剖（正しい跳び方をビジュアルチェック！（今田 菜美） ／入るタイミングが分からない（今田 菜美） ／どこで跳べばよいか分からない（今田 菜美） ／どうやって抜けたらいいか分からない（今田 菜美）） ；みんなに経験させたい！長なわの回し手指導（倉光 陽司） ；苦手な子も楽しく取り組める！アイデア色々（ジャンピングボードを活用しよう（宇山 望） ／２人で跳べるかな（平川 譲）） ；なわとびの評価 回数以外のチェックポイント（齋藤 裕） ；その子のレベルでできたが見える！なわとび学習カード（解説（大野 達生） ／ 低学年（前 健太／） ／中学年（前 健太） ／ 高学年（大野 達生））
- 【特集】苦手な子が取り残されない！なわとび指導
- 登録番号1003071543
- 所蔵館教育図書室
- 配架場所 集密書架２
- 所蔵状態所蔵
- 雑誌名ヨミタノシイタイイクノジュギョウ
- 内容1(1987.2)－279(25(12))(2012.12),380(34(5))(2021.5)－399(35(12))(2022.12)＋
- 購読状況継続中
- 雑誌番号129
- 発行頻度月刊
- 出版地東京
- 出版者明治図書出版
- 雑誌コード06015