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学校教育相談
- 雑誌名ヨミガッコウキョウイクソウダン
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- 【特集1】「言葉づかいの乱れ」が気になるとき
動画やコロナ禍の影響から考える「言葉づかいの乱れ」と指...
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- 【特集1】新年度!居心地のよい教室環境づくり
教室環境づくりの3つの視点―視覚化・構造化・共有化(佐...
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- 【特集1】通知表を渡すときのちょっとした工夫
事前指導で押さえておきたい通知表のマナーと見る視点(松...
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- 【特集1】絵本の力で子どもの心を育てよう
物語への「期待感」から、読解と読書を結びつける(曽根 朋之...
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- 明日も元気に学校に行くための 先生たちの「お守り言葉」(『月刊学校教育相談』編集部)
はじめに(『月...
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- 【特集】ポストコロナ時代の新たな教育相談活動
「不登校」を切り口とした児童生徒支援の変化(伊藤 美奈...
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- 【特集1】グレーゾーンの子を支える「さりげない支援」
小学校の担任が日常的に行う「さりげない支援」や...
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- 【特集1】頻繁に「相談したがる子」への対応
「いつでもおいで」は続かない(寺島 達也) /聴き方を工...
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- 【特集1】子どもを「注意する」ときの工夫
「~しなさい」と言わなくてもいい言葉(石川 尚子) /教員...
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- 【特集1】子どもが主体的に動き出す瞬間
子どもが主体的に動き出す瞬間は私たち教師へのご褒美(船渡川 ...
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- 【特集1】夏休み明けがつらい子
「おかえりなさい」と言える場所に(中井 俊之) /「寄り添う」ことを...
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- 超多忙でも実践できる!スリンプル(スリム&シンプル)・プログラム―週1回10分の「◯◯タイム」で「か...
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- 【特集1】全体への声かけと個への声かけ、その違いと配慮
声を出さない声かけや、全体と個を分けない声か...
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- 【特集1】支援級や通級の子が学校行事で成長できるために
待ちに待っていない運動会を成長の機会にするた...
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- 【特集1】新年度、子どもを「見る」技術
子どもの何を「見る」のか(内藤 久美子) /子どもを「見る」...
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- 【特集1】新年度、心理的安全性の高い学級をつくるために
穏やかでやる気になる教室の空気をつくる(佐藤...
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- 【特集1】一年間の「ありがとう」をどう伝えるか
定番エクササイズ「別れの花束」を効果的に実施するため...
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- ちず先生と動画で一緒にマインドフルネス!―子どもたちの心が穏やかになり、自己肯定感が高まる(太田 千...
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- 【特集1】ピア・プレッシャー(同調圧力)について考える
ピア・プレッシャーの中で生きる子どもたち(金...
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- 【特集】『生徒指導提要』改訂版を教育相談で活用する
リーガル・ナレッジに基づく発達支持的生徒指導の充...
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