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• （小学校　国語）
• 「読み手に意図が伝わる文章を書く力」を育む授業づくり
  　―小学校国語科における書くことの推敲に着目して―
• （中学校　外国語）
• 中学校初期段階での学習意欲を高める授業づくり
  　―外国語活動の経験をいかして―
• （中学校　技術家庭　技術分野）
• 技術分野における思考力、判断力、表現力等を育成する学習指導の在り方
  　―技術の見方・考え方を働かせた情報の指導―
• （高等学校　公民）
• 主体的に政治に参加する態度を養う授業づくり
  　―身近な地域を比較し考察する、高等学校公民科の授業―
• （高等学校　数学）
• 深い学びにつながる体系的な理解を促す数学科の授業づくり
  　―学習項目のつながりを可視化する活動を通して―
• （「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善に関する研究・外国語）
• 「深い学び」の実現に向けた授業改善に関する研究（外国語）
  　―思考ツールを活用した書く活動を通して―
• （特別支援学校における主体的・対話的で深い学び）
• 特別支援学校高等部知的障害教育部門における主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善
  　―「作業学習」における深い学びの姿の言語化と共有を通して―
• （プログラミング教育に関する研究）
• 小学校社会科におけるプログラミング的思考の育成に関する研究
  　―「手順」に着目した活動を通して―
• （総合的な探究の時間）
• 総合的な探究の時間と教科・科目の接続
  　―探究の見方・考え方を働かせる視点を取り入れた授業づくりを通して―
• （支援教育）
• 養護教諭の視点から児童・生徒の教育的ニーズに対応するチーム支援の充実をめざした研究
  　―教育相談コーディネーターと校内支援体制の実状に着目した調査研究を通じて―
• （支援教育）
• 高等学校における特別支援学校のセンター的機能の活用の充実にむけて
  　―生徒理解を進めるためのシートを活用した連携を通して―
• （支援教育※インクルーシブ教育）
• 高等学校における多様な教育的ニーズに応じることができる授業づくり
  　―教科の枠を越えたチームによるアプローチを通して―