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表紙 / 目次 / はじめに |
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普通科高校における特色ある学校づくりのあり方を探る
−「教育課程の弾力化」を中心として−
研修分野（高校改革推進） 揖斐 直次 |
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小学校カリキュラム・マネジメントに関する研究
−言葉による表現力を伸ばすためのマネジメントモデルの作成−
研修分野（カリキュラム・マネジメント） 関野 栄子 |
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高等学校カリキュラム・マネジメントに関する研究
−教育課程を中心にしたバランス・スコアカードの活用−
研修分野（カリキュラム・マネジメント） 森本 繁樹 |
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戦後神奈川の教育に関する研究についての一考察
−県立教育センターにおける研究の分析を中心として−
研修分野（教育史・教育制度） 新谷 桂 |
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的確に読み取る能力を高める学習指導法の工夫
−新聞を活用した「読むこと」の学習−
研修分野（国語） 片山 智絵子 |
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評価指針(rubric)の活用を通した問題解決能力の育成
−中学校社会科における協同的な学びから−
研修分野（社会） 中津川 明 |
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小学校算数科における個に応じた多様な学習活動のあり方
−学びのスタイルをもとにした少人数指導の取組−
研修分野（算数・数学） 嵜山 浩人 |
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数学における構造的な知識形態を育てる指導法
−図形領域における学習内容の構造化と単元シラバスの作成−
研修分野（算数・数学） 犬塚 克徳 |
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児童一人ひとりが実感を伴って学べる理科の授業づくり
−６年「土地のつくりと変化」を通して−
研修分野（理科） 小山 ちさと |
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生徒の空間認識を高める学習指導法と教材開発
−「地球と宇宙」の単元を通して−
研修分野（理科） 藤原 克彦 |
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生活科の授業改善に向けて
−幼小連携をふまえて−
研修分野（生活） 川邊 亮子 |
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器楽の学習を通して豊かな情操を養う音楽活動のあり方
−古典音楽の雅楽を中心にして−
研修分野（音楽） 竹内 純子 |
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生徒の自己理解に基づく道徳の指導と評価のあり方
研修分野（道徳） 露木 佳子 |
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小学校における教育相談コーデｨネーターのあり方
−効果的な支援を目指して−
研修分野（教育相談コーデｨネーター臨床研究） 井上 正 |
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高等学校における教育相談コーデｨネーターの有機的活用に向けての研究
研修分野（教育相談コーデｨネーター臨床研究） 岩本 明子 |
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それぞれの相談機関の専門性を円滑に連携していく支援のあり方
−地域センターとしての養護学校の実践と課題について−
研修分野（相談チームのあり方に関する研究） 橋爪 京子 |
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協働チームによる学校コンサルテーションのあり方
−相談支援チームの有機的連携のあり方に関する考察−
研修分野（多業種協働チームによるアセスメント研究） 原 美江 |
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機関連携による「個別の支援計画」策定研究
−養護学校の地域センター機能を活用して−
研修分野（機関連携に基づく支援計画策定研究） 香川 匡人 |
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高等学校における学校コンサルテーションの有用性について
−支援を必要とする生徒に有効な支援を行うために−
研修分野（学校コンサルテーションに関する研究） 磯部 恵子 |
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社会奉仕・ボランテｨア活動に関する研究
−新たな「公共」の創造につながる指導法の開発−
研修分野（奉仕・体験活動） 宇佐美 暁 |
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生きる力をはぐくむボランテｨア学習のあり方
−発達段階に応じたボランテｨア精神を涵養するカリキュラムの開発−
研修分野（奉仕・体験活動） 後藤 文子 |
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社会への参加・参画の意欲をはぐくむボランテｨア学習のあり方
研修分野（奉仕・体験活動） 中野 光浩 |
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小学校高学年の児童が意欲的に取り組む英語活動のあり方
研修分野（小学校英語） 永井 純子 |
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「知っている」英語から「使える」英語への指導の工夫
−タスク活動を効果的に取り入れた、中学校３年間を見通した指導計画の開発−
研修分野（英語教育） 草山 明美 |
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リスニングの効果的学習法の指導
−リスニング力自己診断シートを活用して−
研修分野（英語教育） 上杉 和弘 |
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教科と総合的な学習の時間を連携させるためのコンテンツの開発と運用
研修分野（情報） 清水 広 |
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開かれた学校の実現を目指したＩＴの活用
−情報ネットワーク活用を中心とした学校運営改善の一考察−
研修分野（情報） 猪飼 誉之 |
