令和 8 年度 研修講座シラバス
研修の種類
基本研修
1. 研修講座名
事業名
教職経験に応じた基本研修の実施
対象校種
特
講座名
2026-101400
初任者研修（特別支援学校）
初任者研修（特別支援学校）
定員
該当者
2. 研修目的・日数
目的
児童・生徒の実態に応じた学習指導や学級・ホームルーム経営に必要な基礎的・基本的な知識や技能を習得し、組織の一員としての意識を高めます。
日数
17
区分
区分の目的
区分の日数
【授業力向上】
学習指導目標を体系的に理解し、カリキュラム・マネジメントの視点を持って、授業づくりに必要な基礎的・基本的な知識や技能及び教科指導の技術を身に付けます。
10
【課題解決力向上】
今日的な教育課題を理解するとともに、学級・ホームルーム経営や児童・生徒理解及び人間関係づくりのための基礎的・基本的な知識や技能を身に付けます。
2.5
【人格的資質向上】
教育公務員としての自覚・心構えと社会人としての基礎力を向上させるとともに、体験活動を通して、教員相互の交流を図ります。
4.5
3. 研修内容
- 1日目
- 【資質①】
- 4月21日（火） 4月22日（水）のいずれか
- 9:00
～ 16:30 - 総合教育センター
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【資質①】 育てたい子ども像を具体的にイメージし、理想の教員像を持つ。
講義・演習
「子どもに育みたい資質・能力」
所長
所員
【資質①】 子どもたちの人権を守るための具体的な対応について理解する。
講義
「子どもの人権」
中央児童相談所
【資質①】 社会人としてのマナーを確認し、子ども、保護者、職員とのより良い関係を構築するために、コミュニケーション能力向上を図る。
演習
「人間関係づくり」
リンク・ラボラトリィ
【資質①】 初任者研修の意義と具体的内容や、かながわ教育ビジョン等神奈川県の教育施策について理解する。
講義
「初任者研修の意義・概要」
所員
【資質①】 教員としてのスタートに当たって、学び続ける姿勢の重要性を理解する。
講義
「これからの教員生活を展望して」
教育事業部長
- 机上研修
- 【資質②】
- 4月22日（水）より掲載
- 5月8日（金）までに受講 実施目安：１時間55分
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【資質②】 教育公務員としての自覚を持つ。
机上（オンデマンド）
「不祥事防止に向けて」
行政課
【資質②】 心身の健康管理及び職場の安全衛生管理のための諸制度や、福利厚生制度の概要について理解する。
机上（オンデマンド）
「健康管理・福利厚生について」
厚生課
【資質②】 教員の人事制度と評価の基本的事項及び学校運営上の組織構成やグループ業務の遂行に係る基本的事項について理解する。
机上（オンデマンド）
「教員の人事制度と評価・学校運営と組織」
教職員人事課
【資質②】 情報の管理、個人情報の基本的な扱い方について理解し、今後の業務にいかす。
机上（オンデマンド）
「情報管理と個人情報の保護」
総務室
- 机上研修
- 【授業力①】
- 4月22日（水）より掲載
- 2日目までに受講 実施目安：３時間
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【授業力①】 特別支援学校の学習指導要領や教育課程について理解を深める。
机上（オンデマンド）
「特別支援学校の学習指導要領と教育課程」
所員
- 机上研修
- 【資質③】
- 5月8日（金）より掲載
- 3日目までに受講 実施目安：５時間30分
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【資質③】 教育公務員として必要な姿勢、服務に関する基本的事項について理解する。
机上（オンデマンド）
「教員としての自覚・心構え、服務」
教職員企画課
【資質③】 人権教育の基本的事項について理解する。
机上（オンデマンド）
「人権教育」
行政課
【資質③】 教員としての公正中立な立場が求められていることを認識し、政治参加教育の取組の充実について理解を深める。
机上（オンデマンド）
「政治参加教育」
独立行政法人教職員支援機構（ＮＩＴＳ）
【資質③】 社会の中の様々な危険から自らの安全を守るために必要な能力の育成について理解を深める。
机上（オンデマンド）
「子どもの安全教育」
藤沢北警察署
【資質③】 子どもの自殺を予防するための心構えについて理解する。
机上（オンデマンド）
「子どもの自殺予防」
精神保健福祉センター
【資質③】 子ども、保護者、職員間の関係及び仕事への自信喪失等によるストレスの対処法について具体的に理解し、充実した教員生活につなげる。
机上（オンデマンド）
「ストレスマネジメントの必要性」
サンテコンサル横浜主宰
大多和二郎 氏
- 2日目
- 【授業力②】
- 5月14日（木） 5月21日（木）のいずれか
- 9:00
～ 16:30 - 総合教育センター
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【授業力②】 個別教育計画に基づく授業づくりについて理解を深め、児童・生徒の実態を踏まえた単元（題材）指導計画の作成の知識や技能を習得する。
講義・演習
「個別教育計画と授業づくり１～単元（題材）指導計画の作成～」
所員
【授業力②】 特別支援学校における自立活動の指導について、理解を深める。
講義・演習
「自立活動の理解」
所員
- 3日目
- 【資質④】（ふれあい研修1日目）
- 6月4日（木） 6月11日（木）のいずれか
- 13:30
～ 16:30 - 総合教育センター
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【資質④】（ふれあい研修1日目） 体験活動等の実践を通して、より良い集団づくりにつながる実践的指導力の育成を図るとともに、教育活動を円滑に進めるための人間関係づくりについて学ぶ。
講義・演習
「体験活動」等
所員
- 4日目
- 【授業力⑤】
- 6月18日（木） 6月25日（木）のいずれか
- 9:00
～ 16:30 - 総合教育センター
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【授業力⑤】 個別教育計画の作成における実態把握について理解を深めるとともに、行動観察による実態把握に係る知識や技能を習得する。
講義・演習
「個別教育計画と授業づくり２～行動観察によるアセスメント～」
所員
【授業力⑤】 言葉・数の学習、教材・教具の基礎を学ぶとともに、発達段階や子どもの実態を踏まえた指導・支援の手立てを理解する。
講義・演習
「言葉・数の指導と教材・教具」
所員
- 机上研修
- 【資質④】（ふれあい研修2日目）
- 7月1日（水）より掲載
- 8日目までに受講 実施目安：３時間
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【資質④】（ふれあい研修2日目） これからの生徒指導の実践に必要とされる、教員としての姿勢や在り方、同僚性を高める意義について学ぶ。
机上（オンデマンド）
「これからの教員に求められる姿勢」
文教大学教授
新井立夫 氏
【資質④】（ふれあい研修2日目） 目指す教員像を明確にすることを通して、教員として主体的に学び続け、自己実現を図るための姿勢を身に付ける。
机上（オンデマンド）
「キャリアデザイン」
所員
- 机上研修
- 【授業力⑥】
- 7月2日（木）より掲載
- 7月23日（木）までに受講 実施目安：３時間
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【授業力⑥】 より良い授業づくりに向けた授業改善の視点と方法について理解を深める。
机上（オンデマンド）
「授業研究１～より良い授業づくりに向けて～」
所員
- 机上研修
- 【授業力⑦】
- 7月2日（木）より掲載
- 7日目までに受講 実施目安：３時間
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【授業力⑦】 情報活用能力の育成を視野においた授業設計を進めることを通して、児童・生徒の実態に応じた授業を実現するための基本的な知識を身に付ける。
机上（オンデマンド）
「情報教育の基礎・基本」
所員
- 5日目
- 【授業力⑧】
- 7月30日（木） 7月31日（金）8月3日（月）のいずれか
- 13:00
～ 16:30 - 総合教育センター
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【授業力⑧】 中堅研受講者との合同協議を通して授業づくりの大切な視点について理解を深める。
演習
「授業研究２～中堅研受講者との合同協議～」
所員
- 6日目
- 【授業力⑨】
- 8月19日（水）
- 9:00
～ 16:30 - 総合教育センター
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【授業力⑨】 模範授業を受けることを通して、一人ひとりの教育的ニーズを踏まえた授業の工夫について理解を深める。
講義
「授業実践に学ぶ ～病弱教育部門での実践から～」
県立特別支援学校教員
【授業力⑨】 模範授業を受けることを通して、一人ひとりの教育的ニーズを踏まえた授業の工夫について理解を深める。
講義
「授業実践に学ぶ ～肢体不自由教育部門での実践から～」
県立特別支援学校教員
【授業力⑨】 模範授業を受けることを通して、一人ひとりの教育的ニーズを踏まえた授業の工夫について理解を深める。
講義
「授業実践に学ぶ ～ＩＣＴ機器の活用実践から～」
県立特別支援学校教員
【授業力⑨】 模範授業を受けることを通して、一人ひとりの教育的ニーズを踏まえた授業の工夫について理解を深める。
講義
「授業実践に学ぶ ～知的障害教育部門での実践から～」
県立特別支援学校教員
【授業力⑨】 模範授業を受けることを通して、一人ひとりの教育的ニーズを踏まえた授業の工夫について理解を深める。
講義
「授業実践に学ぶ ～視覚障害教育部門での実践から～」
県立平塚盲学校教員
【授業力⑨】 模範授業を受けることを通して、一人ひとりの教育的ニーズを踏まえた授業の工夫について理解を深める。
講義
「授業実践に学ぶ ～聴覚障害教育部門での実践から～」
県立平塚ろう学校教員
- 7日目
- 【授業力⑩】
- 9月3日（木） 9月10日（木）9月17日（木）のいずれか
- 13:30
～ 16:30 - 総合教育センター
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【授業力⑩】 ＩＣＴを効果的に活用することを通して、児童・生徒の実態に応じた授業を実現するための基本的な手法を身に付ける。
講義・演習
「ＩＣＴを活用した授業づくり」
所員
- 机上研修
- 【授業力⑪】 【課題②】
- 9月18日（金）より掲載
- 9日目までに受講 実施目安：６時間
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【授業力⑪】 ＩＣＴを効果的に活用することを通して、児童・生徒の実態に応じた授業を実現するための基本的な手法を身に付ける。
机上（オンデマンド）
「ＩＣＴを活用した授業づくり」
所員
【課題②】 発達障害の特性について理解を深める。
机上（オンデマンド）
「発達障害の理解と支援」
ぱれっとエスト施設長
斎藤優子 氏
【課題②】 学校における教育活動について理解し、自分自身の仕事を管理するために必要な力を身に付ける。
机上（オンデマンド）
「セルフマネジメント」
所員
【課題②】 特別支援学校におけるキャリア教育や、障害福祉制度等について理解する。
机上（オンデマンド）
「特別支援学校における自立と社会参加」
所員
- 8日目
- 【資質⑤】 【資質・課題】（ふれあい研修3日目）
- 9月24日（木） 10月1日（木）のいずれか
- 9:00
～ 16:30 - 総合教育センター
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【資質⑤】（ふれあい研修3日目） 体験活動等の実践を通して、より良い集団づくりにつながる実践的指導力の育成を図るとともに、教育活動を円滑に進めるための人間関係づくりについて学ぶ。
講義・演習
「ペップトーク」
日本ペップトーク普及協会代表理事
岩﨑由純 氏
【資質⑤】（ふれあい研修3日目） 体験活動等の実践を通して、より良い集団づくりにつながる実践的指導力の育成を図るとともに、教育活動を円滑に進めるための人間関係づくりについて学ぶ。
講義・演習
「体験活動」等
所員
【資質・課題】 学校教育に係る様々な課題について協議する。学び合いを通じて教員としての力の向上を目指す。
演習
「チームサポート」
所員
- 9日目
- 【課題③】
- 11月12日（木） 11月26日（木）のいずれか
- 13:30
～ 16:30 - 総合教育センター
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【課題③】 インクルーシブ教育の推進に関する基礎的な知識を得て、その意識の向上を図る。
講義・演習
「インクルーシブな学校づくりⅠ」
インクルーシブ教育推進課
【課題③】 特別支援学校の児童・生徒指導や学級・ホームルーム経営について理解を深め、課題解決力向上を図る。
講義・演習
「特別支援学校における児童・生徒指導と学級・ホームルーム経営」
所員
- 10日目
- 【資質・課題】 【資質⑥】 【授業力⑬】
- 1月14日（木） 1月21日（木）のいずれか
- 9:00
～ 16:30 - 総合教育センター
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【資質・課題】 学校教育に係る様々な課題について協議する。学び合いを通じて教員としての力の向上を目指す。
演習
「チームサポート」
所員
【資質⑥】 特別支援学校における教員の役割と教職経験の在り方について理解を深める。
講義
「特別支援学校における教員の学びと成長」
県立特別支援学校教員
【資質⑥】 初任者としての学びを振り返り、今後の課題を明確にするとともに、教育実践への意欲を高める。
演習
「これからの教育実践の充実に向けて」
所員
【授業力⑬】 より良い授業づくりに向けて、協議等による授業検討を通して授業改善の力量を向上する。
講義・演習
「授業研究３」
所員
- 11日目
- 【授業力⑫】
- 10日目までに実施
- 勤務校
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【授業力⑫】 授業研究とその一環として行う研究授業の実践を通して、授業づくりの基礎・基本、教科指導の在り方について理解する。
演習
「より良い授業の実践」
- 12日目
- 【授業力⑭】
- 勤務校
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【授業力⑭】 組織的な授業改善の取組を通して、児童・生徒の状況、課題などを把握し、より良い授業づくりを目指して工夫する。
演習
「より良い授業づくりを目指して～『授業研究推進のための校内研修』を通して～」
- 13日目
- 【授業力③】
- 6月～1月（1日）
- 国立及び県立特別支援学校
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【授業力③】 他校における授業等の参観を通して、授業の進め方や工夫について考え、日々の授業や教育活動にいかし、自己の授業力を向上させる。
「他校訪問」＊
- 14日目
- 【授業力④】
- 6月～1月（1日）
- 県内国公立小・中学校
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【授業力④】 他校種における授業等の参観を通して、授業の進め方や工夫について考え、日々の授業や教育活動にいかし、自己の授業力を向上させる。
「他校種訪問」
- 15日目
- 【課題①】（選択型研修）
- 長期休業中に受講
- 各研修場所
ねらい（身に付けたい資質・指導力等）
形態
内容
講師等
【課題①】 個々のニーズに応じた講座を受講し、日々の授業や教育活動にいかす。
「選択型研修」
4. その他、受講にあたって
＊：一部免除初任者は受講免除となる内容。
【文教大学連携講座（一部）】
・日時は「実施要項」を参照してください。
・勤務校で使用している名札をお持ちください。
・講座全体の時間（開始～終了まで）には、見通しと振り返りの時間等が含まれています。
・7月2日（木）掲載開始の机上研修「授業研究１～より良い授業づくりに向けて～」で取り組んだ課題を7月23日（木）までにPlant 全国教員研修プラットフォームにて提出してください。
・10日目には、校長の承認を得た研究授業報告書（様式３を添付した「単元指導計画（指導案）」 ）をお持ちください。
・15日目の選択型研修は、長期休業（夏季または冬季休業）中に、自己研鑽のための研修を受講してください。１日日程の研修なら１講座、0.5日日程の研修なら２講座受講することになります。
・研修についての連絡がある場合はPlant 全国教員研修プラットフォームにある各研修ページにその内容を掲載しますので、事前に御確認ください。
・研修の実施について緊急の連絡が必要となった場合、総合教育センターウェブページ（トップページ）にある「緊急連絡掲示板」にその内容を掲載しますので、事前に御確認ください。
教育人材育成課 キャリア開発班
0466-81-1974